Cómo enseñarle a leer a su hijo |
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Estudia en primer grado y lee despacio, pero se esfuerza mucho, porque sabe que su madre está interesada, pero ella misma no siempre logra encontrar tiempo para sentarse a leer un libro. Seryozha aprendió a hacer palabras con letras cuando tenía seis años, y antes sus padres le leían, comenzando por doblar libros. Y quiero creer que el libro será el compañero de Seryozha durante toda su vida. Después de todo, un libro es una fuente inagotable de conocimiento que despierta pensamientos y sentimientos en una persona, brindando placer estético. No hace falta decir que los padres deben guiar seriamente la lectura del niño, eligiendo aquellos libros que sean apropiados para su edad, características individuales. No se trata solo y no tanto del número de obras leídas, sino sobre todo del contenido, de su accesibilidad para la comprensión. Es deseable que cada niño se familiarice y se familiarice con los cuentos de A.S. Pushkin, G.H. Andersen, las fábulas de I.A. Krylov, pequeñas historias de L.N. Tolstoy, I.S.Turgenev, A.P. Chekhov, D. N. Mamin-Sibiryak, cuentos populares, obras de S. Ya.Marshak, S. Mikhalkov, libros sobre la naturaleza de E. Charushin, V. Bianki, M. Prishvin, etc.
A los niños mayores se les pueden hacer preguntas: "¿De que es este libro?", "¿De qué héroe te gustaría ser amigo?", "¿Por qué?", "Si estuvieras en el lugar del héroe, ¿qué harías?" Por ejemplo, sobre el libro de V. Kataev "Flor-siete-flor" Puedo preguntar: “¿Qué deseos harías si tuvieras“ Flor-Siete-Flor? ¿Por qué este libro se llama así? " Un niño que esté acostumbrado a responder preguntas, a pensar detenidamente sobre el contenido del libro desde la primera infancia, encontrará más fácil asimilar el material educativo en la escuela. Para que pueda comprender más profundamente el texto y también desarrollar la capacidad lectora, es recomendable hacerlo en voz alta. Un niño puede leer a sus padres, hermanos y hermanas menores, es necesario explicarle al mismo tiempo que esto es importante no solo para él, sino también para quienes lo escuchan. Es muy útil para el desarrollo de un niño, ya que domina muestras elevadas de habla nativa memorizando poemas.
Formando la necesidad de lectura, así como una percepción profunda y activa del trabajo, los padres al mismo tiempo le enseñan al niño a respetar el libro, a trabajar correctamente con él y a traerle el hábito de no dejarlo en el medio. De los 3-5 años, la atención del niño debe prestarse al autor, el título, el índice del libro, las ilustraciones y sus otros elementos (por ejemplo, pregunte qué libros de este autor ya conoce el niño). A los escolares más pequeños se les puede enseñar a llevar un diario, a escribir las obras leídas, su breve contenido y su actitud hacia ellos, a hacer dibujos del libro. Los padres también deben vigilar la higiene de la lectura para que los niños no lo hagan acostados, mientras comen; el libro debe sostenerse frente a usted con una inclinación de 45 °, utilizando un soporte especial.La luz debe llegar al libro desde arriba o desde la izquierda. La biblioteca ayudará a los padres a orientar la lectura de los niños, donde podrá obtener consejos de expertos sobre qué literatura, a qué edad y qué es más deseable ofrecer al niño, así como obtener respuestas a otras preguntas de interés. Es bueno que los padres traigan a su hijo a la biblioteca a la edad de cinco o seis años, para que antes de la escuela tenga la primera idea sobre la elección de un libro, las reglas para usar la biblioteca. Es importante cautivar al niño con el rico mundo de los libros.
Es bueno cuando la familia acepta las lecturas en voz alta, seguidas de una conversación sobre la lectura. Los niños perciben la palabra que suena, su belleza, se familiarizan con la literatura clásica, aprenden a formar y expresar su punto de vista. Al mismo tiempo, se revelan aquellos lados del trabajo que son inaccesibles para el niño cuando se familiariza de forma independiente con el libro. Durante la lectura o antes, por supuesto, debe explicar las palabras incomprensibles a los niños; de antemano, puede hablar brevemente sobre el autor y su libro. Leer en voz alta no solo contribuye a la recreación cultural de la familia, sino que también la une. A.S. Makarenko escribió al respecto de esta manera: “Es sumamente deseable que dicha lectura se convierta en una fiesta habitual y permanente entre los días laborables. Además, si al principio los padres actúan como lectores, en el futuro este trabajo debería transferirse a los niños ". Uno no puede dejar de estar de acuerdo con esto. M. Ya.Dvorkina, |
Noche. Toda la familia para reunirse. El padre está haciendo algo. Mamá está preparando la cena en la cocina y Seryozha se sienta allí mismo y lee en voz alta. Mamá escucha a Seryozha, a veces lo corrige, hace preguntas, averigua si el hijo entendió lo que leyó.
Es importante que el niño no escuche pasivamente ni hojee lo que ha escrito, sino que perciba activamente el trabajo. Esto se consigue, por ejemplo, con preguntas, al principio las más sencillas, para imágenes: "¿Quién es?", "¿Es bueno o malo?" Sobre la base de la ilustración y las preguntas, el niño forma la idea correcta del objeto, fenómeno. Los niños en edad preescolar suelen expresar su actitud hacia el libro en reacciones emocionales (expresiones faciales, sonrisas, gestos, exclamaciones), los estudiantes más jóvenes pueden, aunque con ingenuidad, expresar verbalmente su actitud hacia el trabajo.
Los padres deben esforzarse no solo por la fluidez de lectura del niño, sino también por asegurarse de que el desarrollo de una necesidad para él esté determinado no solo por objetivos utilitarios (responder una lección, recolectar un receptor, etc.), sino también por el interés.
El ejemplo de los adultos también es importante en este asunto. Si los niños ven en la familia una actitud respetuosa con el libro, entonces, naturalmente, este es un buen ejemplo a seguir.
| Viabilidad y descanso del alumno | Un hijo crece en la familia. |
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